沈阳自闭症儿童幼小衔接需要具备哪些能力呢?

2020-07-25  来自: 小周老师星宝(沈阳)教育信息咨询有限公司 浏览次数:67

  今天让我们跟随小编的脚步来详细的了解一下沈阳自闭症儿童幼小衔接需要具备哪些能力的相关知识,希望我们的分享能够让您较好的了解自闭症儿童幼小衔接的相关知识。

  一、沈阳自闭症儿童幼小衔接需要具备哪些能力呢?

  1.行为表现

  是否有不能接受的行为表现:例如多动、摇晃椅子发出各种声响、影响他人的刻板行为、上课离开座位、打人、大声喊叫等等。

  这是重要的指标,即使在有陪读的情况下,授课老师也很难容忍,因为会影响整个班级的教学秩序。

  2.情绪问题

  是否容易焦虑,容易激动还是温和型,有没有不能接受的情绪刺激,出现情绪问题如何才能安抚,情绪问题出现的频率等等。

  很多自闭症孩子都存在情绪问题,频繁的孩子容易让班上的老师和同学感到压力。如果有陪读,可以在出现情绪问题时立即将孩子带出教室,减少对其他同学的干扰和影响。

  如果没有陪读,应该让班主任老师知道在孩子出现情绪问题时如何处理和及时安抚,避免孩子情绪升级。

  3.自我刺激行为

  是否对声音过于敏感,是否有自我刺激的行为表现。

  有感知觉异常的孩子容易让周围的人投来异样的眼光,想潜伏的孩子要突破这个障碍。自我刺激行为有一些孩子会越大越严重(尤其是病毒问题的孩子),甚至出现不雅行为。

  4.学校规则理解与服从

  分辨上课下课铃声、上课保持安静、起立、升旗、做操、考试等。

  需要通过各种方式,让孩子提前理解学校生活的各种结构化规则和行为准则,孩子具备理解力的,建议家长提前操练。

  理解力不足的,可以在陪读的辅助下进行。

  5.语言沟通能力

  具备日常沟通能力,能表达自己的需求,也能回应老师和同学的指令。

  重要的是,说话要能让老师和同学听得清楚。

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