沈阳自闭症儿童语言训练中存在的误区

新手父母在“言语延迟”的影响下，忽视了儿童语言的正常发展，过分强调了语言形式的训练，忽视了激发儿童对语言使用意义的理解，甚至剥夺了儿童使用语言的机会。满足他们的需求。为什么沈阳自闭症儿童在语言教育中会陷入这种误解？主要原因是我们忽略了“语言”作为人类交流工具的特征。

沈阳自闭症，人类的生理需求是原始的动机。通过学习语言，人类满足了自己的需求。这个结果可以使语言得到增强，然后促进人们很好地使用该语言作为工具。

从某种意义上说，个体语言的发展是人类语言产生和发展的缩影。如果我们人为地剥夺了儿童从源头上使用语言的必要性，那就像从锅底捞钱一样，无论如何工作。理解语言的功能并使用语言达到交流的目的是语言培训的基础。只有掌握了这一基本点，所有的语言训练才具有实际意义，我们不能在马前转手。

现在，回想一个事实，即3岁之前，父母的很多要求已经得到了满足。他们在张开嘴之前已经把食物送到嘴里了。这些细微的动作伴随着他需要的食物或玩具的到来，从而使孩子的需求得到了充分满足，并且孩子根本没有语言环境，并且孩子无法获得所需的食物或玩具也很糟糕。需要没有语言见面。习惯导致对语言的原始兴趣的丧失。

应该说，大多数沈阳自闭症家庭的问题之一是父母过分关心孩子，这使孩子失去了表达自己需求的机会。由于父母对孩子的照顾过多，他们常常在用语言表达自己之前满足孩子的需求，这对语言教育非常不利。