为什么沈阳孤独症孩子有口语技能，却难以正常交流

研究发现，约三分之一的沈阳孤独症人士为非言语人群，他们大多需求藉由扩展及代替沟通系统等方法来辅佐原本有限的沟通才能，或是作为主要的表达沟通工具。

当沈阳孤独症孩子开展出白话才能时，爸爸妈妈应该是高兴且欣喜的，但这好像又是另一个挑战的开始——爸爸妈妈或许开始发现孩子虽然有了白话才能，可是却无法用白话完成交际互动。

沈阳孤独症的白话与外交

为什么一个有了白话才能的人会在交际上遇到问题呢？有两个原因：

首先，沈阳孤独症人士经常以特别的方法说话。他们或许会背诵电影中的台词，无休止地谈论喜爱的话题，或者问一些他们已经知道答案的问题。

第二，白话常识社会沟通的一部分，在许多情况下，白话是不够的。

为了有效地沟通，大多数人运用的不仅仅是白话。他们运用肢体言语(运用眼神沟通、手势、身体姿势等)、成语以及调理语气、音量和韵律(声响的起伏)的才能，经过这些相对奇妙的细节告知别人真正想表达的意义。

沟通还需求了解在特定场合运用合适的说话风格，否则会导致严峻的误解。例如，在葬礼上大声说话会被理解为不尊重，而在日常日子中与朋友过于正式则会被认为很“装”。

言语外的沟通—交际线索

交际线索（肢体言语、韵律、视野等）是传达意义的重要工具，在不注意到对方交际线索的情况下，很容易误解对方的话，导致沟通失败。

为了理解交际线索的重要性，请尝试接连五次说“真的”一词，并每次更改意义如下：

太厉害了！我不相信我很震惊我很高兴我说的是真话

当你尝试后会发现：即使每次“真的（zhen de）”一词的发音坚持不变，你在每次重复该时都会更改其韵律。你的声响会在不同的音节上或不同程度地上升或下降，声响也会变大或是变小，语速上也有区别，并且眉毛、嘴角等也根据不同意义而变化。

沈阳孤独症孩子很难理解肢体言语、韵律表达的多种或奇妙意义，然后限制了他们自己的沟通才能，这导致了他们在交际上的障碍。