沈阳自闭症康复训练：自闭症儿童的注意力训炼小窍门

沈阳自闭症儿童的眼光分散不确定，思无觉所，识人好像玻璃，眼前有了你无你似荡然，注意力不集中化令人好是头疼。想教他点物品吧，他视你没存有，看也不看一眼，不教他吧，他又好像是在留心你，自闭症儿童的注意力不集中化真令人琢磨不透。

沈阳自闭症儿童的注意力不集中化通常也会因她们讨厌练习员所给与的刺激性或练习员的正确引导方法不可以达到让她们来留心的激动，在这儿有几个方面有关自闭症儿童注意力训炼小窍门共享以下：

唱：自闭症儿童对童谣都偏心，演唱童谣能好的吸引住她们的注意力，并可依托童谣展开有关课堂教学，如唱“一只青蛙一张嘴，二只双眼四条腿”童谣时做相对的姿势供儿童效仿与演唱，可依托这首歌童谣教她们了解嘴、双眼和腿。在唱的主题活动中展开课堂教学，其课程内容易让儿童把握，且能好的留心练习员，以做到训炼总体目标。

逗：许多自闭症儿童对他人的通话、标明的反映少，我们在训炼的全过程中通常会以重视令或响声的刺激性来造成她们的留心，进而忽略了以“逗”的方法来造成自闭症儿童的留心，在引逗的方法中我在这里重视的是以人体的触碰来展开，如骚痒、相拥。这类“逗”引的方法有的儿童会忧虑，有的会喜爱，无论是忧虑的或是喜爱的，她们全是会留心练习员的，当儿童留心练习员时展开有关的课堂教学能具有必定的实际。

藏：绝大多数自闭症儿童都是会有她们的钟爱物，喜欢的东西她们会很期待和很想要，这时练习员在“藏”的全过程中展开有关课堂教学得话，儿童会在潜意识的情景中学习培训到你要教他的物品，但我们在藏的情况下并不是要实在的藏起来不许儿童见到，这一“藏”不是离去儿童视野范畴内的“藏”，如左右手互换拿儿童的钟爱物，当留心右手时藏左手，当留心左手时藏右手，那样她们也会很关怀钟爱物的动向。

抢：自闭症儿童见到她们的钟爱物时通常会伸出手去抢，它是她们对钟爱物的注意力集中精力情况下，做为练习员应学好两者之间“抢”，在“抢”的全过程中展开课堂教学，假设你取出一辆儿童很喜欢的小汽车，训炼总体目标是要教儿童了解小汽车的名字，我们要不断的语言表达刺激性“小汽车”名字，一边把车交到儿童，当儿童拿着小汽车特别关注它时，练习员可当他的面把小汽车拉过来，再度重视小汽车的名字，并有意让儿童来抢，这般不断的抢，儿童的注意力会跟着进步。

作为一名训炼教师，我们应该有一双会眼（即会观查的双眼）来发觉每一个孩子的特性，根据每一个孩子的特性来分配课堂教学，在课堂教学中应用各种各样合适小孩的方法 来展开课堂教学，以做到预估目地。之上为我还在课堂教学中小结的一些吸引住沈阳自闭症儿童注意力的训炼小窍门，仅作参考。